Центр поддержки детей с особыми образовательными потребностями создан в сентябре 2018г. как структурное подразделение МАОУ «Средняя школа «Комплекс Покровский».
Центр — это профессиональная работа специалистов: учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагогов-психологов, тьюторов, необходимых для обеспечения комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями.
Дети с особыми образовательными потребностями нуждаются в получении специальной комплексной психолого-педагогической помощи. Их воспитание и обучение требует особых условий. При работе с такими детьми педагоги опираются на адаптированные образовательные программы и коррекционно-развивающие программы, которые помогают обеспечить социализацию ребенка, тем самым способствуя достижению конечной цели его обучения и воспитания – максимально возможное введение их в социум, активизацию ресурсов развития, преодоление трудностей в обучении, создание индивидуальной образовательной траектории.
Центр осуществляет свою профессиональную деятельность посредством междисциплинарного сопровождения ребенка, которое заключается в организации практического взаимодействия разных специалистов для выстраивания комплексной помощи конкретному ребенку, направленной на предупреждение или устранение нарушений на всех этапах его развития.
Одним из направлений деятельности Центра является Психолого - педагогический консилиум, функция которого заключается в своевременном выявлении детей с особенностями в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонениями в поведении, проведении их комплексного психолого-педагогического обследования и подготовке по результатам обследования рекомендаций по прохождению Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии.
Руководитель Центра: Посохина Яна Витальевна
ул. Линейная 99Г (Образовательная площадка №1)
Среда: 17.00-19.00 (по предварительной договоренности в любой другой рабочий день)
Кабинет: Б1-03
телефон: 222-08-09 (доб. 1019)
электронная почта:
Консультации специалистов сопровождения проводятся в онлайн режиме (Google meet) через аккаунт ребенка либо очно по предварительной записи по телефону: 222-08-09 (доб.1019) или электронной почте специалиста
| Консультация учителя-логопеда |
| Алехина Елена Викторовна |
Кабинет А2-12 |
|
ул. Линейная 99Г |
|
Белая Анжелика Александровна
|
Кабинет С3-01 |
|
ул. Енисейская 1А |
| Краснодубова Елена Александровна |
Кабинет А3-13 |
|
ул. Линейная 99Г |
| Ковалева Анна Сергеевна |
Кабинет А3-13 |
|
ул. Линейная 99Г |
| Глинская Юлия Валерьевна |
Кабинет А1-14 |
|
ул. Линейная 99Г |
| Даценко Наталья Петровна |
Кабинет К3-03 |
|
Ул. Ст. Разина 39 |
| Володина Оксана Геннадьевна |
Образовательная площадка № 6 |
|
ул. Загородная 1А |
| Выходцева Таисия Николаевна |
Образовательная площадка № 8 |
|
ул. Л. Шевцовой 82Д |
| Митрюкова Наталья Александровна |
Образовательная площадка № 4 |
|
ул. Чернышевского 81Д |
| Колпакова Ульяна Владимировна |
Образовательная площадка № 8 |
|
ул. Л. Шевцовой 82Д |
| Огородникова Вероника Олеговна |
Образовательная площадка № 4 |
|
л. Чернышевского 81Д |
| Троян Марина Васильевна |
Образовательная площадка № 4 |
|
л. Чернышевского 81Д |
| Михеева Дарья Петровна |
Образовательная площадка № 5 |
|
ул. Линейная 76Д |
| Тороповская Екатерина Сергеевна |
Образовательная площадка № 5 |
|
ул. Линейная 76Д |
| Консультация педагога-психолога |
| Трифонова Светлана Борисовна |
Образовательная площадка № 5 |
|
ул. Линейная 76Д |
| Горбатенко Надежда Вячеславовна |
Образовательная площадка № 6 |
|
ул. Загородная 1А |
| Фурса Марина Сергеевна |
Образовательная площадка № 3 |
|
ул. Енисейская 1А |
| Слезко Ольга Геннадьевна |
Образовательная площадка № 4 |
|
ул. Чернышевского 81Д |
| Консультация учителя-дефектолога |
| Алехина Дарья Андреевна |
Кабинет А3-02 |
|
ул. Линейная 99Г |
| Гладун Нина Владимировна |
Кабинет А3-10 |
|
ул. Линейная 99Г |
| Фурса Марина Сергеевна |
Кабинет С2-09 |
|
ул. Енисейская 1А |
| Геберлейн Людмила Владимировна |
Кабинет К3-03 |
|
Ул. Ст. Разина 39 |
| Володина Оксана Геннадьевна |
Образовательная площадка № 6 |
|
ул. Загородная 1А
|
Нормативные документы:
Письмо МИНОБРНАУКИ о введении ФГОС ОВЗ от 11.03.2016 г
ФГОС ОВЗ
ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 N 26
Концепция Инклюзивного образования 2020-2030
Концепция инклюзивного образования Красноярского края на 2017-2025 г.
План мероприятий по реализации концепции развития инклюзивного образования в Красноярском крае на 2017-2025 годы
Муниципальная модель инклюзивного образования г.Красноярск
План мероприятий («дорожная карта») по обеспечению прав детей с ограниченными возможностями здоровья (далее - детей с ОВЗ) и детей-инвалидов на доступное и качественное образование на 2020-2022 годы
Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Центрального района г. Красноярска
Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия
Центрального района г. Красноярска
Структурное подразделение: территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Центрального района города Красноярска
Руководитель структурного подразделения – Ерошина Надежда Валерьевна.
Место нахождения: 660049, г. Красноярск, пр. Мира, 46-48 (юридический адрес).
Место проведения заседаний: г. Красноярск, ул. Д. Мартынова, 26 (МБОУ СШ № 155)
График работы: 1,2,3,4-й вторник каждого месяца с 14.00-18.00
График приема руководителя ТПМПК: каждый четверг с 15.00-17.00
Телефон: 200-14-24
Е-mail:
Сайт: http://dou24.ru
Доступная среда
Информация о созданных условиях для инклюзивного образования в МАОУ СШ «Комплекс Покровский».
Изменение представления государства и общества о правах и возможностях ребенка-инвалида привело к постановке практической задачи максимального охвата образованием всех детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Признание права любого ребенка на получение образования, отвечающего его потребностям и полноценно использующего возможности развития, обусловило важнейшие инициативы и ориентиры новой образовательной политики.
Одним из главных ориентиров программы «Доступная среда» является создание условий для совместного обучения детей с ОВЗ и детей, не имеющих нарушений в развитии.
МАОУ СШ «Комплекс Покровский» является городской базовой площадкой по формированию безбарьерной универсальной среде для детей с ограниченными возможностями здоровья (Приказ главного управления образования администрации города Красноярска № 469/п от 3 октября 2019 года). В рамках сотрудничества с благотворительным фондом «Живое дыхание» в 2019 году оборудован ресурсный класс для детей с расстройствами аутистического спектра.
В 2020-2021 учебном году в МАОУ СШ «Комплекс Покровский» обучаются дети следующих нозологических групп:
- обучающиеся с тяжелыми нарушениями речи;
- обучающиеся с задержкой психического развития;
- обучающиеся с нарушениями опорно-двигательного аппарата
- слабовидящие обучающиеся;
- слабослышащие и позднооглохшие обучающиеся;
- обучающиеся с умственной отсталостью (легкая, умеренная степень);
- обучающихся с иными ОВЗ;
- обучающиеся с расстройствами аутистического спектра.
Здания школы построены с учетом всех требований современного общества, удовлетворяющее первичные потребности для обучения детей с ОВЗ: безбарьерность входных проемов, наличие подъемников (лифтов) и системы голосового оповещения (речевых информаторов), кнопкой вызова персонала, тактильными схемами, наличие санузла для маломобильных посетителей.
В образовательной организации имеются следующие специалисты: учителя-логопеды, педагоги-психологи, социальные педагоги, учителя-дефектологи, тьюторы.
В школе предусмотрены: кабинет психолога, кабинет логопеда, кабинет социального педагога,сенсорная комната, ресурсный класс, медицинский кабинет, физкультурный зал.
В школе приобретено оборудование для обеспечения успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в условиях МАОУ СШ «Комплекс Покровский».
|
№ п/п
|
Наименование оборудования
|
Назначение
|
|
1.
|
Мебель «Кресло-груша»
|
Для мягкой тактильной стимуляции, релаксации
|
|
2.
|
Мат напольный, мат настенный
|
Для создания комфортной среды во время занятий, релаксации
|
|
3.
|
Платки декоративные, цветные
|
Для развития внимания, концентрации, зрительного и тактильного анализаторов
|
|
4.
|
Комплект «Сенсорный уголок»
|
Для зрительной стимуляции, релаксации, стимуляции тактильных ощущений
|
|
5.
|
Колонна пузырьковая со световым и воздушно-пузырьковым эффектом
|
|
6.
|
Пуфик-кресло с гранулами
|
Для создания комфортной среды во время занятий, релаксации
|
|
7.
|
Тактильная дорожка с наполнителями
|
Предназначена для ходьбы босиком по разнородным покрытиям, развивают у детей навыки осязания и учат улавливать различия между теплым и холодным, шершавым и гладким, мягким и твердым, упругим и жестким.
|
|
8.
|
Набор массажных мячей
|
Для развития физических качеств, координации движения
|
|
9.
|
Массажные кольца
|
Для повышения зрительного и тактильного восприятия
|
|
10.
|
Массажный ролик
|
|
11.
|
Ортопедическая дорожка
|
Для развития координации, массажа стоп
|
|
12.
|
Сухой душ
|
Применяется для релаксации, зрительной и звуковой стимуляции, снятия агрессивности
|
|
13.
|
Световой стол для рисования песком
|
Для развития мелкой моторики, умения концентрировать свое внимание, развитие изображения, речи
|
|
14.
|
Тактильная панель (стенд сенсорной тренировки)
|
Для развития мелкой моторики, умения концентрировать свое внимание, развитие изображения, речи, для развития познавательной, сенсорной, моторной, эмоционально-волевой сферы
|
|
15.
|
Угловой сухой бассейн с шариками
|
Для использования в качестве тренажера для опорно-двигательного аппарата, массажа тела
|
|
16.
|
Ионизатор с электростатической задержкой Горный»
|
Очищение воздуха, задержка пыли
|
|
17.
|
Зеркальный шар с электромотором
|
Осуществление релаксации и зрительной стимуляции
|
|
18.
|
Профессиональный источник к зеркальному шару
|
|
19.
|
Куб для развития мелкой моторики
|
Развитие мелкой моторики
|
|
20.
|
Гимнастический валик
|
Для формирования навыка мышечной и психической релаксации
|
|
21.
|
Прямоугольная подушка «Здоровье»
|
|
22.
|
Подушка «Здоровье» комфорт
|
|
23.
|
Лечебный пуфик для разгрузки позвоночника
|
|
24.
|
Аудиокомплекс для сенсорной комнаты
|
Осуществление релаксации
|
|
25.
|
Комплект CD-дисков с релаксационной музыкой
|
|
26.
|
Фиброоптические волокна точечного бокового свечения «Разноцветная гроза»
|
Позволяют концентрировать внимание, формируют представления о цвете, развивают воображение, творческие способности. Способствуют развитию внимания, успокаивают
|
|
27.
|
Балансировка и координация: Шарик в лабиринте
|
Способствуют развитию умения балансировать, координации движений
|
|
30.
|
Набор психолога «Пертра»
|
Благодаря расширению тактильных и кинестетических ощущений, происходит обострение внимания, улучшение зрительной, тактильной и кинестетической памяти, обогащению речи. Повышает познавательную активность, развивает мелкую моторику детей
|
|
31.
|
Зеркальный уголок |
|
Паспорт доступности
Ресурсный класс
Приказ об организации деятельности ресурсного класса в 2020-2021 гогду.
Положение о ресурсном классе.
Ресурсный класс — это помещение в школе, где обучающиеся, имеющие трудности в обучении, могут получать дополнительную помощь в соответствии со своими потребностями.
Официально ученик зачислен в общеобразовательный класс, а ресурсный класс — это место, где ему оказывается поддержка специалистов. Такая образовательная модель позволяет ученику сочетать, в зависимости от своих возможностей, инклюзивное образование и индивидуальное обучение.
Ученики ресурсного класса последовательно включаются в учебную деятельность общеобразовательных классов, посещают уроки по школьным предметам, которые они могут изучать вместе со своими типично развивающимися сверстниками при поддержке тьютора. Он помогает своему подопечному встроиться в систему взаимоотношений в классе и школе. Эта работа происходит в тесном сотрудничестве с классным руководителем и родителями ребёнка.
Также неотъемлемой частью команды специалистов является учитель ресурсного класса. Он занимается ведением необходимой документации, адаптирует учебный материал под особенности каждого ребёнка и проводит групповые занятия.
Кабинет ресурсного класса вмещает четыре функциональные зоны: зона для индивидуальных занятий, зона для групповых занятий, рабочая зона педагога РК, зона для сенсорной разгрузки.
Парты для индивидуальной работы оснащены перегородками с трех сторон, чтобы оградить детей от визуальных и звуковых шумов. Рабочие места оборудованы стеллажами и полочками для хранения учебных материалов и индивидуальных поощрений ученика.
Каждый ученик РК обучается по индивидуальной адаптированной программе, учитывающей все его особенности. Даже во время занятий в группе задачи могут быть разными для всех.
На занятиях с детьми с РАС тьюторы используют визуальное расписание и таймеры для соблюдения распорядка дня, и жетоны, которые ученики собирают за верно выполненные задания и обменивают на поощрения: любимые предметы, еду или развлечения.
Во время перемен или перерывов ученики отправляются в сенсорную комнату (или сенсорную зону). Там они могут отдохнуть, успокоиться в случае сенсорной перегрузки. В этом им помогает специальное сенсорное оборудование: сухой бассейн, гамаки, батуты, фитболы и массажные мячи, утяжелители, мягкая мебель, специальное освещение и др. После посещения сенсорной комнаты ученики могут с новыми силами возвращаться к учебным занятиям.
PROFПокровский
Профориентация детей с ограниченными возможностями в XXI веке.
Компетентностный Soft-skills Чемпионат
Портал возможностей!
11 ноября 2020 года определены результаты отборочного тура чемпионата!
В очный этап чемпионата прошли:
Ельникова Виктория
Брюханова Татьяна
Терских Кристина
Мохов Алексей
Радионова Дарина
Путилов Дмитрий
Аркуша Валерия
Зиганшин Наиль
Поздравляем обучающихся!
Организатором чемпионата является автономная некоммерческая организация «Региональный ресурсный Центр межэтнических инициатив «Согласие» при поддержке главного управления образования администрации города Красноярска и МБОУ ДО ДДЮ «Школа самоопределения».
Чемпионат проводится в рамках реализации президентского гранта «Профориентация детей с ограниченными возможностями в XXI веке».
Желаем удачи в очном этапе чемпионата!
14 октября 2020 года состоялся первый дистанционный этап компетентностного
soft skilss чемпионата «Портал возможностей»,
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,
7 - 10 классов.
Чемпионат направлен на активацию интереса
школьников к выбору профессии.
Soft skilss (в переводе с англ. «гибкие навыки») - это комплекс неспециализированных надпрофессиональных навыков,
которые отвечают за успешное участие в рабочем процессе
и высокую производительность.
Ключевая задача чемпионата - дать оценку сформированности
«гибких навыков» каждого участника, представить перечень профессий, в которых он сможет наиболее успешно реализовать свой набор компетенций.
Организатором чемпионата является автономная некоммерческая организация «Региональный ресурсный Центр
межэтнических инициатив «Согласие» при поддержке главного управления образования администрации города Красноярска и МБОУ ДО ДДЮ «Школа самоопределения».
Чемпионат проводится в рамках реализации президентского гранта «Профориентация детей с ограниченными возможностями в XXI веке».
Спасибо школьникам и их родителям,
за активное участие в чемпионате!
Впереди очный тур!
Желаем успеха всем участникам чемпионата!
Мероприятия Центра поддержки детей с особыми образовательными потребностями
16 ноября на Образовательной площадке по адресу ул. Енисейская 1 А прошел увлекательный Квест для детей 1-х классов, в том числе с ОВЗ «Спасем планету Добра». Основной целью квеста было углубление представлений детей о добре как о ценном, неотъемлемом качестве человека, содействие совершению детьми добрых поступков. Во время квеста дети посетили разные станции, на которых им предлагалось выполнить разные интересные задания: сделать дерево дружбы, сделать коллаж «Наши добрые дела» и тд. Завершился квест чаепитиям и исполнением песен про добро и дружбу!
В рамках проекта «Семейные субботы в Покровском» 3 декабря на Образовательной площадке No1 прошел II Инклюзивный фестиваль «Я могу!»
Цель мероприятия — создание пространства, соединяющего в совместной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья и их сверстников.
На Фестиваль были приглашены обучающиеся начальных классов всех образовательных площадок Комплекса и дети с ОВЗ вместе с родителями. На Фестивале были организованы центры активности различной направленности: дети учились моделировать игрушки из воздушных шариков, развивали координацию движений с помощью песочной терапии, особое внимание ребят привлекла зона рисования на воде «Эбру», самые творческие готовили мини-сюрпризы для своих мам. Во время проведения фестиваля родители могли получить индивидуальную консультацию специалистов Центра.
Все дети и родители были погружены в атмосферу взаимоуважения, хорошего настроения, активной деятельности и покидали Фестиваль с улыбкой на лице и сувенирами, сделанными своими руками!
